Secara aktif terlibat dalam mengelola proses pembelajaran, matematika dan waktu belajar Anda:
Mengambil tanggung jawab untuk belajar, mengenali apa yang Anda lakukan dan tidak tahu, dan mengetahui bagaimana untuk mendapatkan Instruktur Anda untuk membantu Anda dengan apa yang Anda tidak tahu.
les privat matematika Menghadiri kelas setiap hari dan membuat catatan lengkap. Instruktur merumuskan pertanyaan tes berdasarkan materi dan contoh yang dibahas dalam kelas maupun pada orang-orang di dalam teks.
Menjadi peserta aktif di dalam kelas. Maju dalam buku ini; mencoba untuk bekerja beberapa masalah sebelum mereka dibahas di kelas. Mengantisipasi apa langkah berikutnya Instruktur akan.
Ajukan pertanyaan di kelas! Biasanya ada siswa lain yang ingin tahu jawaban atas pertanyaan yang sama yang Anda miliki.
Pergi ke jam kantor dan mengajukan pertanyaan. Instruktur akan senang melihat bahwa Anda tertarik, dan Anda akan aktif membantu diri Anda sendiri.
kebiasaan belajar yang baik sepanjang semester membuatnya lebih mudah untuk belajar untuk tes.
Belajar Matematika Berbeda dari belajar Subyek Lainnya
Matematika dipelajari dengan melakukan masalah. Melakukan pekerjaan rumah. Masalah membantu Anda mempelajari rumus dan teknik yang Anda perlu tahu, serta meningkatkan kecakapan memecahkan masalah Anda.
Sebuah kata peringatan: Setiap kelas dibangun di atas yang sebelumnya, semua semester panjang. Anda harus bersaing dengan Instruktur: menghadiri kelas, membaca teks dan melakukan pekerjaan rumah setiap hari. Jatuh sehari belakang menempatkan Anda pada posisi yang kurang menguntungkan. Jatuh seminggu belakang menempatkan Anda dalam kesulitan besar.
Sebuah kata dorongan: Setiap kelas dibangun di atas yang sebelumnya, semua semester panjang. Anda selalu meninjau materi sebelumnya seperti yang Anda lakukan materi baru. Banyak ide menggantung bersama-sama. Mengidentifikasi dan belajar konsep-konsep kunci berarti Anda tidak perlu menghafal sebanyak.
Minggu, 30 Oktober 2016
Sabtu, 13 Agustus 2016
bagaimana menjadi guru les bahasa inggris yang sukses
Baru-baru ini saya diundang untuk memberikan kuliah tamu dengan topik "Karakteristik guru yang sangat efektif English'.To mempersiapkan diri untuk kuliah saya meminta siswa saya dan rekan-rekan guru untuk daftar kualitas guru yang baik dari English.Those yang terlibat di brainstorming informal yang sesi telah terdaftar sejumlah karakteristik seorang guru bahasa Inggris yanh harus dimiliki .pengalaman saya sebagai guru bahasa dan guru pelatih Inggris juga membantu saya menentukan guru yang efektif bahasa Inggris sebagai seseorang yang memiliki 5 I:
- Imajinasi
- inovasi
- Interaksi
- Independen
- interdependensi Imajinasi
Seorang guru yang imajinatif dapat melakukan keajaiban di kelas bahasa Inggris. ide-ide baru mereka istirahat monontony dan membuat siswa mengambil partisipasi hidup di kelas. Albert Einstein mengatakan thatt imajinasi lebih penting daripada pengetahuan.
"Kemajuan Manusia hanya mungkin melalui pendidikan. Tanpa imajinasi, pendidikan menjadi semacam daur ulang intelektual pengetahuan yang sama lulus dari guru ke siswa dan kembali ke guru di tes. Pendidikan harus melakukan lebih dari sekedar mengirimkan informasi; harus mengembangkan keterampilan seperti imajinasi yang berevolusi pengetahuan kita dan membuat kita maju sebagai spesies. "
Guru yang imajinatif dapat mengajarkan keterampilan bahasa apapun menarik dan efektif. Mereka dapat mengembangkan ekspresi diri yang kreatif siswa. Guru yang imajinatif mengeksplorasi dan menciptakan hal-hal baru.
Siswa menikmati dipandu oleh guru imajinatif.
inovasi
Seorang guru yang inovatif berani untuk pergi keluar jalur agar di trek. Siswa seperti guru yang inovatif. berarti inovasi
Memperkenalkan perubahan dan ide-ide baru
Berani tampil beda dan menjadi unik
Akan keluar jalur agar di trek
Bereksperimen hal baru
Menjadi segar selalu
Interaksi
Seorang guru yang mempromosikan interaksi di kelas bahasa Inggris tidak adil kepada profesi mereka dengan memberdayakan peserta didik dan membantu mereka mengembangkan keterampilan komunikasi mereka. Mereka memotivasi siswa mereka, menciptakan peluang bagi mereka untuk berinteraksi satu sama lain melalui commutainment (komunikasi melalui hiburan) kegiatan seperti roleplays, kelompok diskusi, wawancara tiruan, dll
Independen
pemikiran independen adalah proses mampu berpikir sendiri, tanpa orang lain membimbing Anda. "Dalam dunia di mana pengetahuan dua kali lipat setiap beberapa tahun dan apa yang dulu sebenarnya bisa menjadi usang begitu cepat memperlengkapi orang-orang muda dengan alat mental untuk sukses di dunia seperti itu sangat penting." Guru dapat membantu siswa mereka mengembangkan pemikiran independen mereka hanya jika mereka independen. pemikiran independen menyiratkan
Berpikir sendiri
Menjadi penting dari apa yang Anda lihat dan dengar
Mempertanyakan informasi dan asumsi irasional
Pemikir independen membantu siswa mengembangkan keinginan dan kemampuan untuk berpikir sendiri. Pemikir independen memberikan kontribusi banyak untuk tim. tugas-tugas belajar bahasa harus bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berpikir siswa.
keadaan saling tergantung
Saling ketergantungan sangat penting bagi orang yang sukses. Mengambil siswa dari panggung ke panggung tergantung independen dan kemudian ke tahap saling sangat penting. Manusia adalah hewan sosial dan hubungan interpersonal yang adalah kunci sukses di dunia yang kompetitif saat ini. Orang yang tahu bagaimana berhubungan dengan orang lain dapat memanjat tangga kesuksesan. Mereka yang digunakan saling tergantung bahasa yang positif dan menang orang. Mereka sopan, menyenangkan, praktis, persuasif dan kuat.
Seorang guru les privat bahasa Inggris ke rumah yang imajinatif, inovatif, interaktif, mandiri dan saling bergantung bisa sukses di lapangan dan dapat memimpin siswa dari panggung ke panggung tergantung independen dan kemudian ke tahap saling tergantung
Minggu, 31 Juli 2016
guru privat wanita bahasa inggris datang ke rumah
Menjadi Guru les privat Bahasa Inggris , atau guru di bidang lain, adalah pilihan hidup terhormat tapi benar-benar menantang. Ya, Gaya hidup . Apa yang saya maksud? Pengajaran tidak harus hanya aktivitas pelajaran yang lama .
Sebagai guru bahasa inggris pemula itu mungkin tidak merasakan, tapi ajaran mendapat terlibat lebih dan lebih ke harian dan ruang privat.
Setelah beberapa saat, mencoba untuk bersantai dengan buku yang bagus atau film di rumah, Anda mungkin menyadari bahwa pikiran Anda penuh dengan siswa dan metode baru yang dapat membuat pelajaran lebih menyenangkan.
"Sisi gelap" adalah jika saatnya tiba ketika Anda merasa akan terbakar, pelajaran semakin membosankan, Anda tidak cukup kreatif. Tidak hanya Anda, tetapi juga siswa merasa ini dan hal terburuk yang bisa terjadi adalah bahwa mereka berhenti menghadiri pelajaran Anda.
Mari kita lihat 10 cara untuk menghindari pelajaran membosankan, mendapatkan melewati ambang pintu. Bahkan jika Anda bukan tipe guru yang nyata, tetapi Anda ingin menyegarkan pelajaran Anda.
1. Bermain Game
Cobalah untuk menyiratkan beberapa kosakata, berbicara atau tata bahasa permainan. Siswa suka bermain. Oleh karena itu pelajaran akan aktif dan banyak hal-hal baru yang dapat dipelajari. permainan situasi adalah salah satu favorit saya, karena ini bisa sangat lucu dan siswa bisa melupakan masalah mereka untuk setidaknya pelajaran-waktu.
2. Baca Berita
Kegiatan berbicara baik, tidak hanya untuk pelajar bahasa Inggris menengah, tetapi juga untuk orang-orang pra-menengah. Kadang-kadang saja buku membosankan, tapi dengan isu-isu saat Anda dapat membuat siswa menjadi up to date dan belajar kosa kata seperti yang digunakan di setiap hari, dalam situasi nyata.
3. Tampilkan ketertarikan
Orang-orang seperti berbicara tentang diri mereka sendiri. Coba tanyakan pertanyaan umum dan dalam kasus siswa mendapat gembira tentang topik, membuat dia / dia bicara tentang hal itu. Anda akan tampak berpikiran terbuka dan bahkan seorang mahasiswa pemalu bisa mendapatkan kepercayaan diri dan akan kurang pemalu.
4. Jadilah sensitif
Setiap kali siswa Anda tampaknya lelah atau penuh stres, selalu mencoba untuk mengalihkan perhatian. Hindari berbicara tentang masalah dan memainkan permainan pendek sebagai pemecah suasana atau mengajarinya / tata bahasa yang baru atau menerjemahkan teks sehingga siswa dapat berkonsentrasi pada sesuatu yang sama sekali berbeda dari masalah.
5. Jadilah antusias
Murid-murid saya selalu kagum berapa banyak saya tertarik untuk mengajar tata bahasa. Berbicara secara pribadi, ketika berpura-pura bahkan pergi ke tempat tidur dengan buku tata bahasa Inggris, itu selalu membuat saya mengajar tata bahasa tanpa kebosanan dan jijik. Namun, belajar tata bahasa adalah salah satu bagian yang paling membosankan bagi siswa.
6. Berikan saran
Sebagai mahasiswa tidak memahami sesuatu atau tipe baru PR menyebabkan masalah, memberikan saran! Anda guru, siswa ingin Anda untuk memecahkan nya / masalahnya. Anda memiliki kunci untuk memberitahu mereka bagaimana menangani tugas. Selanjutnya, memberikan nasihat pribadi dan Anda akan terlihat benar-benar profesional.
7. Menangani masalah
Jika siswa memiliki weakpoint, menghabiskan lebih banyak waktu pada pengembangan keterampilan itu. Jika mahasiswa adalah kurangnya keterampilan menulis, memberikan lebih banyak latihan menulis. Jika mendengarkan adalah weakpoint, menghabiskan lebih banyak waktu untuk melakukan mendengarkan latihan. Selain itu, memberikan pekerjaan rumah pada topik tertentu karena tidak pernah cukup untuk berlatih hanya selama pelajaran.
8. Memperkuat
Ketika siswa memiliki prestasi yang luar biasa, sebuah esai yang bagus misalnya, hadiah dia / dia! Hal ini sangat penting agar Anda dapat menjaga motivasi. Di sisi lain, jika kinerja tidak yang terbaik, tidak pernah membiarkan siswa Anda ke bawah, biarkan dia / dia tahu bahwa waktu berikutnya semuanya akan bekerja lebih baik dan praktek membuat sempurna.
9. Memberikan latihan yang cocok
Ini adalah praktik yang benar-benar memotivasi dan baik-bekerja untuk meningkatkan motivasi. Cobalah untuk mengubah keterampilan lemah dalam latihan serupa yang siswa dapat melakukannya dengan baik.
10. Benar
Jangan pernah takut mengatakan yang sebenarnya! pengetahuan peserta didik hanya dapat meningkatkan, jika Anda benar dia / dan memperhatikan kemajuan. Tidak pernah menolak memberitahu mereka ketika mereka salah atau beberapa bidang perlu lebih banyak latihan!
Tambahan Latih dirimu sendiri!
Hal yang paling penting untuk menjadi luar biasa Swasta Guru Bahasa Inggris, adalah untuk melatih diri! Belajar frasa baru, metode baru agar pelajaran Anda tidak akan pernah membosankan karena Anda, guru, dapat terus memperbaharui! guru privat bahasa inggris wanita pilihan untuk datang ke rumah di jakarta
Sebagai guru bahasa inggris pemula itu mungkin tidak merasakan, tapi ajaran mendapat terlibat lebih dan lebih ke harian dan ruang privat.
Setelah beberapa saat, mencoba untuk bersantai dengan buku yang bagus atau film di rumah, Anda mungkin menyadari bahwa pikiran Anda penuh dengan siswa dan metode baru yang dapat membuat pelajaran lebih menyenangkan.
"Sisi gelap" adalah jika saatnya tiba ketika Anda merasa akan terbakar, pelajaran semakin membosankan, Anda tidak cukup kreatif. Tidak hanya Anda, tetapi juga siswa merasa ini dan hal terburuk yang bisa terjadi adalah bahwa mereka berhenti menghadiri pelajaran Anda.
Mari kita lihat 10 cara untuk menghindari pelajaran membosankan, mendapatkan melewati ambang pintu. Bahkan jika Anda bukan tipe guru yang nyata, tetapi Anda ingin menyegarkan pelajaran Anda.
1. Bermain Game
Cobalah untuk menyiratkan beberapa kosakata, berbicara atau tata bahasa permainan. Siswa suka bermain. Oleh karena itu pelajaran akan aktif dan banyak hal-hal baru yang dapat dipelajari. permainan situasi adalah salah satu favorit saya, karena ini bisa sangat lucu dan siswa bisa melupakan masalah mereka untuk setidaknya pelajaran-waktu.
2. Baca Berita
Kegiatan berbicara baik, tidak hanya untuk pelajar bahasa Inggris menengah, tetapi juga untuk orang-orang pra-menengah. Kadang-kadang saja buku membosankan, tapi dengan isu-isu saat Anda dapat membuat siswa menjadi up to date dan belajar kosa kata seperti yang digunakan di setiap hari, dalam situasi nyata.
3. Tampilkan ketertarikan
Orang-orang seperti berbicara tentang diri mereka sendiri. Coba tanyakan pertanyaan umum dan dalam kasus siswa mendapat gembira tentang topik, membuat dia / dia bicara tentang hal itu. Anda akan tampak berpikiran terbuka dan bahkan seorang mahasiswa pemalu bisa mendapatkan kepercayaan diri dan akan kurang pemalu.
4. Jadilah sensitif
Setiap kali siswa Anda tampaknya lelah atau penuh stres, selalu mencoba untuk mengalihkan perhatian. Hindari berbicara tentang masalah dan memainkan permainan pendek sebagai pemecah suasana atau mengajarinya / tata bahasa yang baru atau menerjemahkan teks sehingga siswa dapat berkonsentrasi pada sesuatu yang sama sekali berbeda dari masalah.
5. Jadilah antusias
Murid-murid saya selalu kagum berapa banyak saya tertarik untuk mengajar tata bahasa. Berbicara secara pribadi, ketika berpura-pura bahkan pergi ke tempat tidur dengan buku tata bahasa Inggris, itu selalu membuat saya mengajar tata bahasa tanpa kebosanan dan jijik. Namun, belajar tata bahasa adalah salah satu bagian yang paling membosankan bagi siswa.
6. Berikan saran
Sebagai mahasiswa tidak memahami sesuatu atau tipe baru PR menyebabkan masalah, memberikan saran! Anda guru, siswa ingin Anda untuk memecahkan nya / masalahnya. Anda memiliki kunci untuk memberitahu mereka bagaimana menangani tugas. Selanjutnya, memberikan nasihat pribadi dan Anda akan terlihat benar-benar profesional.
7. Menangani masalah
Jika siswa memiliki weakpoint, menghabiskan lebih banyak waktu pada pengembangan keterampilan itu. Jika mahasiswa adalah kurangnya keterampilan menulis, memberikan lebih banyak latihan menulis. Jika mendengarkan adalah weakpoint, menghabiskan lebih banyak waktu untuk melakukan mendengarkan latihan. Selain itu, memberikan pekerjaan rumah pada topik tertentu karena tidak pernah cukup untuk berlatih hanya selama pelajaran.
8. Memperkuat
Ketika siswa memiliki prestasi yang luar biasa, sebuah esai yang bagus misalnya, hadiah dia / dia! Hal ini sangat penting agar Anda dapat menjaga motivasi. Di sisi lain, jika kinerja tidak yang terbaik, tidak pernah membiarkan siswa Anda ke bawah, biarkan dia / dia tahu bahwa waktu berikutnya semuanya akan bekerja lebih baik dan praktek membuat sempurna.
9. Memberikan latihan yang cocok
Ini adalah praktik yang benar-benar memotivasi dan baik-bekerja untuk meningkatkan motivasi. Cobalah untuk mengubah keterampilan lemah dalam latihan serupa yang siswa dapat melakukannya dengan baik.
10. Benar
Jangan pernah takut mengatakan yang sebenarnya! pengetahuan peserta didik hanya dapat meningkatkan, jika Anda benar dia / dan memperhatikan kemajuan. Tidak pernah menolak memberitahu mereka ketika mereka salah atau beberapa bidang perlu lebih banyak latihan!
Tambahan Latih dirimu sendiri!
Hal yang paling penting untuk menjadi luar biasa Swasta Guru Bahasa Inggris, adalah untuk melatih diri! Belajar frasa baru, metode baru agar pelajaran Anda tidak akan pernah membosankan karena Anda, guru, dapat terus memperbaharui! guru privat bahasa inggris wanita pilihan untuk datang ke rumah di jakarta
Rabu, 10 Februari 2016
4 prinsip pengajaran matematika sangat efektif
Empat prinsip pengajaran matematika sangat efektif
Jika Anda ditanya apa yang menjadi prinsip yang paling penting dalam mengajar matematika, apa yang akan Anda katakan? Aku tidak benar-benar bertanya, tapi aku mulai berpikir, dan datang dengan kebiasaan dasar yang dapat menjaga pengajaran matematika Anda di jalur yang benar.
Prinsip 1: Mari Ini Membuat Sense
Prinsip 2: Ingat Goals
Prinsip 3: Tahu Alat Anda
Prinsip 4: Hidup dan Cinta Matematika
Prinsip 1: Mari Ini Membuat Sense
Mari kita berusaha untuk mengajar untuk memahami konsep-konsep matematika dan prosedur, "mengapa" sesuatu bekerja, dan tidak hanya "bagaimana".
Pemahaman ini, karena saya yakin Anda menyadari, tidak selalu datang segera. Mungkin diperlukan bahkan beberapa tahun untuk memahami konsep. Misalnya, nilai tempat adalah sesuatu yang anak-anak memahami sebagian pada awalnya, dan kemudian yang memperdalam selama beberapa tahun.
Inilah sebabnya mengapa banyak kurikulum matematika menggunakan spiral: mereka kembali ke konsep tahun depan, tahun depan, dan berikutnya. Ini bisa sangat baik jika tidak dilakukan berlebihan (untuk 5-6 tahun mungkin berlebihan).
Namun, spiral memiliki perangkap juga: jika anak Anda tidak mendapatkan konsep, tidak membabi buta "kepercayaan" spiral dan berpikir, "Yah, dia mendapatkannya tahun depan ketika buku itu datang kembali sekitar untuk itu."
buku sekolah tahun depan tidak akan selalu hadir konsep pada tingkat yang sama - presentasi mungkin terlalu sulit. Jika seorang anak tidak "mengerti", mereka mungkin perlu instruksi sangat dasar untuk konsep lagi.
"Bagaimana" sesuatu bekerja sering disebut pemahaman prosedural: anak itu tahu bagaimana bekerja pembagian panjang atau tahu prosedur untuk penambahan fraksi. Hal ini sering mungkin untuk mempelajari "bagaimana" mekanis tanpa memahami mengapa sesuatu bekerja. Prosedur belajar cara ini sering dilupakan sangat mudah.
Hubungan antara "bagaimana" dan "mengapa" - atau antara prosedur dan konsep - kompleks. Satu tidak selalu datang benar-benar sebelum yang lain, dan juga bervariasi dari anak ke anak. Dan, pemahaman konseptual dan prosedural sebenarnya saling membantu: konseptual pengetahuan (pemahaman "mengapa") adalah penting untuk pengembangan kelancaran prosedural, sedangkan pengetahuan prosedural fasih mendukung pengembangan pemahaman dan pembelajaran lebih lanjut.
Coba bolak instruksi: mengajarkan cara menambahkan pecahan, dan membiarkan praktek mahasiswa. Kemudian menjelaskan mengapa ia bekerja. Kembali ke beberapa latihan. Bolak-balik. Cepat atau lambat harus 'tetap' - tapi mungkin tahun depan bukannya satu ini, atau setelah 6 bulan, bukan bulan ini.
Sebagai aturan praktis, tidak benar-benar meninggalkan topik sampai mahasiswa tersebut baik tahu "bagaimana" dan memahami "mengapa".
Tip: Anda dapat sering menguji pemahaman siswa dari topik dengan meminta dia untuk menghasilkan contoh, sebaiknya dengan gambar atau ilustrasi lainnya: ". Katakan contoh mengalikan pecahan dengan seluruh nomor, dan menggambar itu" Apapun akan diproduksi dapat memberitahu guru banyak tentang apa yang telah dipahami.
Prinsip 2: Ingat Goals
Apa tujuan pengajaran matematika Anda? Apakah mereka...
menyelesaikan buku tersebut pada akhir tahun ajaran
memastikan anak-anak lulus tes ...?
Atau apakah Anda memiliki tujuan seperti:
mahasiswa saya dapat menambahkan, menyederhanakan, dan berkembang biak pecahan
mahasiswa saya bisa membagi dengan 10, 100, dan 1000.
Ini semua hanya "sub tujuan". Tapi apa adalah tujuan akhir dari belajar matematika sekolah?
Pertimbangkan tujuan ini:
Siswa harus mampu menavigasi kehidupan mereka di dunia modern pernah-jadi-kompleks ini.
Ini melibatkan berurusan dengan pajak, pinjaman, kartu kredit, pembelian, penganggaran, dan belanja. anak-anak kami harus mampu menangani uang dengan bijaksana. Semua yang membutuhkan pemahaman yang baik tentang bagian, proporsi, dan persen.
Tujuan lain yang sangat penting dari pendidikan matematika secara keseluruhan adalah untuk memungkinkan siswa untuk memahami informasi aroud kita. Dalam dunia sekarang ini, ini termasuk sedikit informasi ilmiah. Mampu membaca dan memahami membutuhkan mengetahui jumlah besar dan kecil, statistik, probabilitas, dan persen.
Dan kemudian satu lagi. Kita perlu mempersiapkan siswa kami untuk studi lanjut dalam matematika dan sains. Tidak semua orang pada akhirnya membutuhkan aljabar, tetapi banyak dilakukan, dan remaja tidak selalu tahu apa profesi yang mungkin mereka memilih atau berakhir dengan.
Saya ingin menambahkan satu gol lagi yang luas dari pendidikan matematika: mengajar penalaran deduktif. Tentu saja geometri SMA adalah contoh yang baik dari ini, tetapi ketika mengajar dengan baik, daerah lain dari matematika sekolah bisa juga.
Kemudian satu gol lagi yang saya pribadi merasa cukup kuat tentang: membiarkan siswa melihat beberapa keindahan matematika dan belajar seperti itu, atau setidaknya, pastikan mereka tidak merasa negatif tentang matematika.
Semakin Anda dapat menjaga tujuan nyata ini besar dalam pikiran, semakin baik Anda dapat menghubungkan sub tujuan Anda kepada mereka. Dan semakin Anda dapat menjaga tujuan dan sub tujuan dalam pikiran, baik guru Anda akan.
Misalnya, menambahkan, menyederhanakan, dan mengalikan pecahan semua terhubung dengan tujuan yang lebih luas dari pemahaman hubungan bagian-dan-utuh. Ini akan segera menyebabkan rasio, proporsi, dan persen. Juga, semua operasi fraksi adalah dasar yang diperlukan untuk memecahkan persamaan rasional dan untuk operasi dengan ekspresi rasional (dalam aljabar).
Mengikat dengan tujuan, ingat bahwa BOOK atau KURIKULUM hanyalah alat untuk mencapai tujuan - bukan tujuan itu sendiri. Jangan pernah menjadi budak buku matematika.
Prinsip 3: Tahu Alat Anda
alat Seorang guru matematika ini cukup banyak saat ini.
Pertama-tama tentu saja datang papan hitam atau putih atau kertas - sesuatu untuk menulis tentang, maka kita memiliki pensil, kompas, busur derajat, penggaris, penghapus ....
Dan buku yang Anda gunakan.
Kemudian kita memiliki perangkat lunak komputer, kegiatan interaktif, pelajaran animasi dan semacamnya.
Ada buku kerja, buku menyenangkan, worktexts, buku, dan tutorial online.
Lalu kami memiliki Manipulatif, sempoa, gelas ukur, timbangan, ubin aljabar, dan sebagainya. Dan kemudian ada permainan, game, game.
Pilihannya adalah begitu banyak itu menakutkan. Apa guru lakukan?
Nah, Anda hanya harus mulai di suatu tempat, mungkin dengan dasar-dasar, dan kemudian menambah "toolbox" Anda sedikit demi sedikit Anda memiliki kesempatan.
Tidak perlu untuk mencoba 'babi' semuanya sekaligus. Sangat penting untuk belajar bagaimana menggunakan alat yang mungkin Anda memperoleh. Kuantitas tidak akan kualitas yang sama. Mengetahui beberapa "alat matematika" dalam ke luar lebih menguntungkan daripada gagah ceroboh untuk menemukan aktivitas terbaru untuk membumbui pelajaran matematika Anda.
alat dasar
Papan dan / atau kertas untuk menulis. Penting. Mudah digunakan.
Buku atau kurikulum. Memilih kurikulum matematika seringkali sulit untuk homeschoolers. Lihat halaman kurikulum kami untuk bantuan. Ada dua hal yang perlu diingat:
Tidak peduli apa buku yang Anda gunakan, ANDA sebagai guru memiliki kontrol. Jangan menjadi budak kurikulum. Anda dapat melewatkan halaman, mengatur ulang urutan mengajar materi, menambahnya, dan sebagainya.
Jangan putus asa jika buku Anda menggunakan tampaknya tidak menjadi pilihan yang sempurna bagi siswa Anda. Anda sangat mungkin dapat menjualnya di papan pertukaran homeschooling, dan membeli beberapa yang lain.
Manipulatif adalah benda-benda fisik siswa memanipulasi dengan tangannya untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik dari beberapa konsep.
Saya pernah melihat sebuah pertanyaan yang diajukan oleh orang tua homeschooling, di garis, "Manipulatif Apa yang harus saya gunakan dan kapan?" Orang itu di bawah kesan bahwa Manipulatif adalah "keharusan".
Manipulatif pasti stres di hari ini. Mereka biasanya sangat dianjurkan, tapi mereka bukan tujuan akhir dari pendidikan matematika, dan tidak perlu untuk lebih menekankan mereka. Tujuannya adalah untuk belajar untuk melakukan matematika tanpa mereka.
Beberapa Manipulatif sangat membantu adalah:
100-manik sempoa dasar
dasar sepuluh blok atau sesuatu untuk menggambarkan puluhan & orang di TK dan kelas satu. Saya membuat putri saya "sepuluh tas" dengan menempatkan kelereng ke dalam kantong plastik kecil, dan mereka bekerja dengan sempurna untuk mengajar nilai tempat.
semacam Manipulatif fraksi. Anda hanya dapat membuat model pie dari karton.
Seringkali, gambar gambar dapat berlangsung dari Manipulatif, terutama setelah kelas SD pertama.
Geometri dan alat ukur, seperti penggaris, kompas, busur derajat, timbangan, dan gelas ukur. Ini tentu saja alat pengajaran penting. (Catat bahwa geometri software dinamis dapat di hari ini mengganti kompas dan penggaris konstruksi dilakukan di atas kertas dan benar-benar menjadi lebih baik.)
Prinsip 4: Hidup dan Cinta Matematika
Anda guru. Anda menunjukkan jalan - juga dengan sikap Anda, cara hidup Anda.
Apakah Anda menggunakan matematika sering dalam kehidupan sehari-hari Anda? Apakah menggunakan penalaran matematika, angka, pengukuran, dll hal yang wajar untuk Anda setiap hari?
Dan kemudian: apakah Anda suka matematika? Suka? Apakah Anda senang untuk mengajarkannya? Antusias?
Kedua hal ini cenderung muncul dalam cara Anda mengajar, tetapi terutama jadi dalam lingkungan homeschooling, karena di rumah Anda mengajar anak-anak Anda cara hidup dan apakah matematika adalah bagian alami dari itu atau tidak.
Matematika tidak membosankan, atau sesuatu hanya terbatas pada pelajaran matematika.
Beberapa ide:
Mari masuk akal. Ini saja biasanya dapat membuat cukup perbedaan dan siswa akan tetap tertarik.
Membaca beberapa buku matematika menyenangkan, seperti buku Theoni Pappas atau buku teka-teki. Kenali beberapa topik matematika yang menarik selain hanya buku sekolah aritmatika. Ada banyak buku cerita (pembaca matematika) yang mengajarkan konsep-konsep matematika - lihat daftar di sini.
Pertimbangkan termasuk beberapa sejarah matematika jika Anda punya waktu.
Bila Anda menggunakan matematika dalam kehidupan sehari-hari Anda, menjelaskan bagaimana Anda melakukannya, dan termasuk anak-anak jika memungkinkan. Mencari tahu bersama-sama.
Saya berharap ide-ide ini akan membantu Anda dalam mengajar matematika Anda!
Jika Anda ditanya apa yang menjadi prinsip yang paling penting dalam mengajar matematika, apa yang akan Anda katakan? Aku tidak benar-benar bertanya, tapi aku mulai berpikir, dan datang dengan kebiasaan dasar yang dapat menjaga pengajaran matematika Anda di jalur yang benar.
Prinsip 1: Mari Ini Membuat Sense
Prinsip 2: Ingat Goals
Prinsip 3: Tahu Alat Anda
Prinsip 4: Hidup dan Cinta Matematika
Prinsip 1: Mari Ini Membuat Sense
Mari kita berusaha untuk mengajar untuk memahami konsep-konsep matematika dan prosedur, "mengapa" sesuatu bekerja, dan tidak hanya "bagaimana".
Pemahaman ini, karena saya yakin Anda menyadari, tidak selalu datang segera. Mungkin diperlukan bahkan beberapa tahun untuk memahami konsep. Misalnya, nilai tempat adalah sesuatu yang anak-anak memahami sebagian pada awalnya, dan kemudian yang memperdalam selama beberapa tahun.
Inilah sebabnya mengapa banyak kurikulum matematika menggunakan spiral: mereka kembali ke konsep tahun depan, tahun depan, dan berikutnya. Ini bisa sangat baik jika tidak dilakukan berlebihan (untuk 5-6 tahun mungkin berlebihan).
Namun, spiral memiliki perangkap juga: jika anak Anda tidak mendapatkan konsep, tidak membabi buta "kepercayaan" spiral dan berpikir, "Yah, dia mendapatkannya tahun depan ketika buku itu datang kembali sekitar untuk itu."
buku sekolah tahun depan tidak akan selalu hadir konsep pada tingkat yang sama - presentasi mungkin terlalu sulit. Jika seorang anak tidak "mengerti", mereka mungkin perlu instruksi sangat dasar untuk konsep lagi.
"Bagaimana" sesuatu bekerja sering disebut pemahaman prosedural: anak itu tahu bagaimana bekerja pembagian panjang atau tahu prosedur untuk penambahan fraksi. Hal ini sering mungkin untuk mempelajari "bagaimana" mekanis tanpa memahami mengapa sesuatu bekerja. Prosedur belajar cara ini sering dilupakan sangat mudah.
Hubungan antara "bagaimana" dan "mengapa" - atau antara prosedur dan konsep - kompleks. Satu tidak selalu datang benar-benar sebelum yang lain, dan juga bervariasi dari anak ke anak. Dan, pemahaman konseptual dan prosedural sebenarnya saling membantu: konseptual pengetahuan (pemahaman "mengapa") adalah penting untuk pengembangan kelancaran prosedural, sedangkan pengetahuan prosedural fasih mendukung pengembangan pemahaman dan pembelajaran lebih lanjut.
Coba bolak instruksi: mengajarkan cara menambahkan pecahan, dan membiarkan praktek mahasiswa. Kemudian menjelaskan mengapa ia bekerja. Kembali ke beberapa latihan. Bolak-balik. Cepat atau lambat harus 'tetap' - tapi mungkin tahun depan bukannya satu ini, atau setelah 6 bulan, bukan bulan ini.
Sebagai aturan praktis, tidak benar-benar meninggalkan topik sampai mahasiswa tersebut baik tahu "bagaimana" dan memahami "mengapa".
Tip: Anda dapat sering menguji pemahaman siswa dari topik dengan meminta dia untuk menghasilkan contoh, sebaiknya dengan gambar atau ilustrasi lainnya: ". Katakan contoh mengalikan pecahan dengan seluruh nomor, dan menggambar itu" Apapun akan diproduksi dapat memberitahu guru banyak tentang apa yang telah dipahami.
Prinsip 2: Ingat Goals
Apa tujuan pengajaran matematika Anda? Apakah mereka...
menyelesaikan buku tersebut pada akhir tahun ajaran
memastikan anak-anak lulus tes ...?
Atau apakah Anda memiliki tujuan seperti:
mahasiswa saya dapat menambahkan, menyederhanakan, dan berkembang biak pecahan
mahasiswa saya bisa membagi dengan 10, 100, dan 1000.
Ini semua hanya "sub tujuan". Tapi apa adalah tujuan akhir dari belajar matematika sekolah?
Pertimbangkan tujuan ini:
Siswa harus mampu menavigasi kehidupan mereka di dunia modern pernah-jadi-kompleks ini.
Ini melibatkan berurusan dengan pajak, pinjaman, kartu kredit, pembelian, penganggaran, dan belanja. anak-anak kami harus mampu menangani uang dengan bijaksana. Semua yang membutuhkan pemahaman yang baik tentang bagian, proporsi, dan persen.
Tujuan lain yang sangat penting dari pendidikan matematika secara keseluruhan adalah untuk memungkinkan siswa untuk memahami informasi aroud kita. Dalam dunia sekarang ini, ini termasuk sedikit informasi ilmiah. Mampu membaca dan memahami membutuhkan mengetahui jumlah besar dan kecil, statistik, probabilitas, dan persen.
Dan kemudian satu lagi. Kita perlu mempersiapkan siswa kami untuk studi lanjut dalam matematika dan sains. Tidak semua orang pada akhirnya membutuhkan aljabar, tetapi banyak dilakukan, dan remaja tidak selalu tahu apa profesi yang mungkin mereka memilih atau berakhir dengan.
Saya ingin menambahkan satu gol lagi yang luas dari pendidikan matematika: mengajar penalaran deduktif. Tentu saja geometri SMA adalah contoh yang baik dari ini, tetapi ketika mengajar dengan baik, daerah lain dari matematika sekolah bisa juga.
Kemudian satu gol lagi yang saya pribadi merasa cukup kuat tentang: membiarkan siswa melihat beberapa keindahan matematika dan belajar seperti itu, atau setidaknya, pastikan mereka tidak merasa negatif tentang matematika.
Semakin Anda dapat menjaga tujuan nyata ini besar dalam pikiran, semakin baik Anda dapat menghubungkan sub tujuan Anda kepada mereka. Dan semakin Anda dapat menjaga tujuan dan sub tujuan dalam pikiran, baik guru Anda akan.
Misalnya, menambahkan, menyederhanakan, dan mengalikan pecahan semua terhubung dengan tujuan yang lebih luas dari pemahaman hubungan bagian-dan-utuh. Ini akan segera menyebabkan rasio, proporsi, dan persen. Juga, semua operasi fraksi adalah dasar yang diperlukan untuk memecahkan persamaan rasional dan untuk operasi dengan ekspresi rasional (dalam aljabar).
Mengikat dengan tujuan, ingat bahwa BOOK atau KURIKULUM hanyalah alat untuk mencapai tujuan - bukan tujuan itu sendiri. Jangan pernah menjadi budak buku matematika.
Prinsip 3: Tahu Alat Anda
alat Seorang guru matematika ini cukup banyak saat ini.
Pertama-tama tentu saja datang papan hitam atau putih atau kertas - sesuatu untuk menulis tentang, maka kita memiliki pensil, kompas, busur derajat, penggaris, penghapus ....
Dan buku yang Anda gunakan.
Kemudian kita memiliki perangkat lunak komputer, kegiatan interaktif, pelajaran animasi dan semacamnya.
Ada buku kerja, buku menyenangkan, worktexts, buku, dan tutorial online.
Lalu kami memiliki Manipulatif, sempoa, gelas ukur, timbangan, ubin aljabar, dan sebagainya. Dan kemudian ada permainan, game, game.
Pilihannya adalah begitu banyak itu menakutkan. Apa guru lakukan?
Nah, Anda hanya harus mulai di suatu tempat, mungkin dengan dasar-dasar, dan kemudian menambah "toolbox" Anda sedikit demi sedikit Anda memiliki kesempatan.
Tidak perlu untuk mencoba 'babi' semuanya sekaligus. Sangat penting untuk belajar bagaimana menggunakan alat yang mungkin Anda memperoleh. Kuantitas tidak akan kualitas yang sama. Mengetahui beberapa "alat matematika" dalam ke luar lebih menguntungkan daripada gagah ceroboh untuk menemukan aktivitas terbaru untuk membumbui pelajaran matematika Anda.
alat dasar
Papan dan / atau kertas untuk menulis. Penting. Mudah digunakan.
Buku atau kurikulum. Memilih kurikulum matematika seringkali sulit untuk homeschoolers. Lihat halaman kurikulum kami untuk bantuan. Ada dua hal yang perlu diingat:
Tidak peduli apa buku yang Anda gunakan, ANDA sebagai guru memiliki kontrol. Jangan menjadi budak kurikulum. Anda dapat melewatkan halaman, mengatur ulang urutan mengajar materi, menambahnya, dan sebagainya.
Jangan putus asa jika buku Anda menggunakan tampaknya tidak menjadi pilihan yang sempurna bagi siswa Anda. Anda sangat mungkin dapat menjualnya di papan pertukaran homeschooling, dan membeli beberapa yang lain.
Manipulatif adalah benda-benda fisik siswa memanipulasi dengan tangannya untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik dari beberapa konsep.
Saya pernah melihat sebuah pertanyaan yang diajukan oleh orang tua homeschooling, di garis, "Manipulatif Apa yang harus saya gunakan dan kapan?" Orang itu di bawah kesan bahwa Manipulatif adalah "keharusan".
Manipulatif pasti stres di hari ini. Mereka biasanya sangat dianjurkan, tapi mereka bukan tujuan akhir dari pendidikan matematika, dan tidak perlu untuk lebih menekankan mereka. Tujuannya adalah untuk belajar untuk melakukan matematika tanpa mereka.
Beberapa Manipulatif sangat membantu adalah:
100-manik sempoa dasar
dasar sepuluh blok atau sesuatu untuk menggambarkan puluhan & orang di TK dan kelas satu. Saya membuat putri saya "sepuluh tas" dengan menempatkan kelereng ke dalam kantong plastik kecil, dan mereka bekerja dengan sempurna untuk mengajar nilai tempat.
semacam Manipulatif fraksi. Anda hanya dapat membuat model pie dari karton.
Seringkali, gambar gambar dapat berlangsung dari Manipulatif, terutama setelah kelas SD pertama.
Geometri dan alat ukur, seperti penggaris, kompas, busur derajat, timbangan, dan gelas ukur. Ini tentu saja alat pengajaran penting. (Catat bahwa geometri software dinamis dapat di hari ini mengganti kompas dan penggaris konstruksi dilakukan di atas kertas dan benar-benar menjadi lebih baik.)
Prinsip 4: Hidup dan Cinta Matematika
Anda guru. Anda menunjukkan jalan - juga dengan sikap Anda, cara hidup Anda.
Apakah Anda menggunakan matematika sering dalam kehidupan sehari-hari Anda? Apakah menggunakan penalaran matematika, angka, pengukuran, dll hal yang wajar untuk Anda setiap hari?
Dan kemudian: apakah Anda suka matematika? Suka? Apakah Anda senang untuk mengajarkannya? Antusias?
Kedua hal ini cenderung muncul dalam cara Anda mengajar, tetapi terutama jadi dalam lingkungan homeschooling, karena di rumah Anda mengajar anak-anak Anda cara hidup dan apakah matematika adalah bagian alami dari itu atau tidak.
Matematika tidak membosankan, atau sesuatu hanya terbatas pada pelajaran matematika.
Beberapa ide:
Mari masuk akal. Ini saja biasanya dapat membuat cukup perbedaan dan siswa akan tetap tertarik.
Membaca beberapa buku matematika menyenangkan, seperti buku Theoni Pappas atau buku teka-teki. Kenali beberapa topik matematika yang menarik selain hanya buku sekolah aritmatika. Ada banyak buku cerita (pembaca matematika) yang mengajarkan konsep-konsep matematika - lihat daftar di sini.
Pertimbangkan termasuk beberapa sejarah matematika jika Anda punya waktu.
Bila Anda menggunakan matematika dalam kehidupan sehari-hari Anda, menjelaskan bagaimana Anda melakukannya, dan termasuk anak-anak jika memungkinkan. Mencari tahu bersama-sama.
Saya berharap ide-ide ini akan membantu Anda dalam mengajar matematika Anda!
Sabtu, 26 September 2015
Belajar dan mengajar topik berbeda dalam fisika dan matematika
Label:
belajar fisika
Mengajar dan belajar topik yang berbeda dari fisika dan matematika
Tema penelitian ini terdiri dari berbagai topik penelitian dan termasuk proyek-proyek penelitian yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran elektromagnetisme, fisika termal, optik, beberapa fenomena fisika kuantum, dan konsep relasional dasar matematika.
Fisika kuantum untuk guru
Tujuan dari proyek penelitian dalam pendidikan fisika kuantum adalah untuk mengetahui bagaimana pre-service dan in-service guru memahami fenomena dan entitas kuantum. Proyek ini dimulai pada tahun 2003 dan sebagian empiris sudah selesai. Hasil utama yang sudah diterbitkan, tetapi beberapa artikel baru dalam persiapan.
Mengajar dan belajar elektromagnetisme
Tujuan dari proyek penelitian dalam pendidikan elektromagnetisme adalah untuk mengetahui prasangka mahasiswa 'dalam domain dan selanjutnya untuk membuat instruksi yang lebih efektif. Prasangka siswa, tujuan, dan analisis isi dari instruksi adalah elemen rekonstruksi pendidikan yang menyediakan kerangka metodologis proyek penelitian. Proyek ini dimulai pada tahun 2004 di elektrostatika dan saat penelitian kekhawatiran magnetostatics.
Mengajar dan belajar fisika termal
Penelitian ini berfokus pada analisis masalah siswa dengan hukum termodinamika di tingkat universitas. Tujuan kami adalah untuk menggambarkan perkembangan pengetahuan konten siswa selama fisika termal. Pengetahuan konten siswa diperiksa menggunakan kertas dan pensil tes dan wawancara semi-terstruktur selama kursus. Data ini membantu kita untuk mengidentifikasi masalah siswa dengan topik dan ini sangat membantu ketika mengembangkan intervensi instruksional.
Optik lebih dimengerti dan menarik
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pengajaran, pembelajaran dan minat optik dengan memproduksi periode berbasis penelitian pengajaran untuk kursus pengantar fisika. Periode mengajar akan menggabungkan aspek struktural dan teknologi optik dengan ajaran prinsip-prinsip dasar optik. Dalam pembelajaran siswa studi 'dan minat dalam optik serta proses desain itu sendiri akan dieksplorasi. Penelitian ini dimulai pada musim gugur 2009 dan sejauh pekerjaan latar belakang teoritis telah sebagian dilakukan.
Pemahaman konsep relasional dasar dalam matematika
Tujuan dari proyek ini adalah untuk mengembangkan instrumen tes untuk menilai siswa pengetahuan tentang konsep fungsi, relasi ekivalen dan ketertiban hubungan, dan untuk menyelidiki secara empiris siswa kesulitan dalam memahami konsep-konsep ini. Hal ini dilakukan dengan menggunakan lembar kerja secara online berbasis komputer, yang dirancang untuk menggambarkan kekuatan dan kelemahan pengetahuan konsep siswa dalam mengenali, mengidentifikasi dan memproduksi kasus konsep, diberikan dalam berbagai representasi (verbal, simbolis, grafis).
Tema penelitian ini terdiri dari berbagai topik penelitian dan termasuk proyek-proyek penelitian yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran elektromagnetisme, fisika termal, optik, beberapa fenomena fisika kuantum, dan konsep relasional dasar matematika.
Fisika kuantum untuk guru
Tujuan dari proyek penelitian dalam pendidikan fisika kuantum adalah untuk mengetahui bagaimana pre-service dan in-service guru memahami fenomena dan entitas kuantum. Proyek ini dimulai pada tahun 2003 dan sebagian empiris sudah selesai. Hasil utama yang sudah diterbitkan, tetapi beberapa artikel baru dalam persiapan.
Mengajar dan belajar elektromagnetisme
Tujuan dari proyek penelitian dalam pendidikan elektromagnetisme adalah untuk mengetahui prasangka mahasiswa 'dalam domain dan selanjutnya untuk membuat instruksi yang lebih efektif. Prasangka siswa, tujuan, dan analisis isi dari instruksi adalah elemen rekonstruksi pendidikan yang menyediakan kerangka metodologis proyek penelitian. Proyek ini dimulai pada tahun 2004 di elektrostatika dan saat penelitian kekhawatiran magnetostatics.
Mengajar dan belajar fisika termal
Penelitian ini berfokus pada analisis masalah siswa dengan hukum termodinamika di tingkat universitas. Tujuan kami adalah untuk menggambarkan perkembangan pengetahuan konten siswa selama fisika termal. Pengetahuan konten siswa diperiksa menggunakan kertas dan pensil tes dan wawancara semi-terstruktur selama kursus. Data ini membantu kita untuk mengidentifikasi masalah siswa dengan topik dan ini sangat membantu ketika mengembangkan intervensi instruksional.
Optik lebih dimengerti dan menarik
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pengajaran, pembelajaran dan minat optik dengan memproduksi periode berbasis penelitian pengajaran untuk kursus pengantar fisika. Periode mengajar akan menggabungkan aspek struktural dan teknologi optik dengan ajaran prinsip-prinsip dasar optik. Dalam pembelajaran siswa studi 'dan minat dalam optik serta proses desain itu sendiri akan dieksplorasi. Penelitian ini dimulai pada musim gugur 2009 dan sejauh pekerjaan latar belakang teoritis telah sebagian dilakukan.
Pemahaman konsep relasional dasar dalam matematika
Tujuan dari proyek ini adalah untuk mengembangkan instrumen tes untuk menilai siswa pengetahuan tentang konsep fungsi, relasi ekivalen dan ketertiban hubungan, dan untuk menyelidiki secara empiris siswa kesulitan dalam memahami konsep-konsep ini. Hal ini dilakukan dengan menggunakan lembar kerja secara online berbasis komputer, yang dirancang untuk menggambarkan kekuatan dan kelemahan pengetahuan konsep siswa dalam mengenali, mengidentifikasi dan memproduksi kasus konsep, diberikan dalam berbagai representasi (verbal, simbolis, grafis).
Selasa, 21 Oktober 2014
Guru Les Privat Fisika ke rumah Jakarta Timur
Label:
guru les privat fisika
Butuh guru les privat fisika ke rumah di jakarta timur ? zigma private 021-884 6595 adalah pilihan yang tepat untuk anda mendapatkan guru les yang berkualitas dan ahli dibidangnya yang akan datang ke rumah anda dari universitas negeri dan swasta di jakarta seperti jurusan fisika UI dan UNJ.
guru les fisika untuk SMP dan SMA diperlukan saat anak anda merasakan kesulitan di mata pelajaran fisika, kami sadari bahwa fisika bukan hanya hitungan akan tetapi konsep-konsep berikut adalah pengertian Fisika (bahasa Yunani: φυσικός (fysikós), "alamiah", dan φύσις (fýsis), "alam") adalah sains atau ilmu tentang alamdalam makna yang terluas. Fisika mempelajari gejala alam yang tidak hidup atau materi dalam lingkup ruang danwaktu. Para fisikawan atau ahli fisika mempelajari perilaku dan sifat materi dalam bidang yang sangat beragam, mulai dari partikel submikroskopis yang membentuk segala materi (fisika partikel) hingga perilaku materi alam semesta sebagai satu kesatuan kosmos.
guru les fisika untuk SMP dan SMA diperlukan saat anak anda merasakan kesulitan di mata pelajaran fisika, kami sadari bahwa fisika bukan hanya hitungan akan tetapi konsep-konsep berikut adalah pengertian Fisika (bahasa Yunani: φυσικός (fysikós), "alamiah", dan φύσις (fýsis), "alam") adalah sains atau ilmu tentang alamdalam makna yang terluas. Fisika mempelajari gejala alam yang tidak hidup atau materi dalam lingkup ruang danwaktu. Para fisikawan atau ahli fisika mempelajari perilaku dan sifat materi dalam bidang yang sangat beragam, mulai dari partikel submikroskopis yang membentuk segala materi (fisika partikel) hingga perilaku materi alam semesta sebagai satu kesatuan kosmos.
Beberapa sifat yang dipelajari dalam fisika merupakan sifat yang ada dalam semua sistem materi yang ada, seperti hukum kekekalan energi. Sifat semacam ini sering disebut sebagai hukum fisika. Fisika sering disebut sebagai "ilmu paling mendasar", karena setiap ilmu alam lainnya (biologi, kimia, geologi, dan lain-lain) mempelajari jenis sistem materi tertentu yang mematuhi hukum fisika. Misalnya, kimia adalah ilmu tentang molekul dan zat kimia yang dibentuknya. Sifat suatu zat kimia ditentukan oleh sifat molekul yang membentuknya, yang dapat dijelaskan oleh ilmu fisika seperti mekanika kuantum, termodinamika, dan elektromagnetika.
Fisika juga berkaitan erat dengan matematika. Teori fisika banyak dinyatakan dalam notasi matematis, dan matematika yang digunakan biasanya lebih rumit daripada matematika yang digunakan dalam bidang sains lainnya. Perbedaan antara fisika dan matematika adalah: fisika berkaitan dengan pemerian dunia material, sedangkan matematika berkaitan dengan pola-pola abstrak yang tak selalu berhubungan dengan dunia material. Namun, perbedaan ini tidak selalu tampak jelas. Ada wilayah luas penelitan yang beririsan antara fisika dan matematika, yakni fisika matematis, yang mengembangkan struktur matematis bagi teori-teori fisika sumber (wikipedia)
Jadi membaca buku saja tidak lah cukup butuh guru les privat fisika untuk membantu menjelaskan kepada putra/i anda kan konsep-konsep yang tidak dapat dimengerti untuk datang ke rumah di wilayah jakarta timur.
Senin, 14 Oktober 2013
Guru Les Matematika SMA ke rumah
Guru les matematika SMA ke rumah
Pelajaran matematika sampai saat ini masih menjadi momok bagi sebagian besar siswa SMA , hal ini wajar karena matematika adalah pelajaran yang berkaitan dengan simbol, operasi, logika dan aturan dan tidak semua siswa memilki kecerdasan numerik, atau boleh jadi cara penyampaian matematika oleh guru di sekolah terlalu monoton, tidak menarik. sehingga siswa membutuhkan guru les matematika ke rumah.
.jpg "guru les matematika sma ke rumah") |
| aktifitas les privat metematika |
Namun ada pula siswa benci terhadap mata pelajaran matematika dikarenakan ketidak sukaan terhadap guru matematikanya sehingga anti pati terhadap pelajaran matematika, disamping itu pula karena matematika merupakan pelajaran yang abstrak dan minim apilikasi dalam ke hidupan sehari-hari sehingga siswa kadang bertanya untuk apa belajar matematika?, namun lain halnya dengan tingkat kesulitan soal matematika yang bervariasi adari muli yang mudah sampai yang sukar, nah ketika siswa bertemu soal yang sukar ini membuat sebagaian siswa taruma terhadap matematika dan bukannya tertantang untuk menyelesaikannya.
Beragam cara atau metode pembelajaran yang dapat diakukan agar siswa memahami matematika atau bahkan menyukai matematika, namun itu semua kembali pada keterbatasan siswa dikarena setiap siswa memilki kecerdasan yang berbeda. Kekurangan waktu disekolah dan banyaknya tugas mengakibatkan ketiadak tuntasan siswa dalam memahami materi.
Solusi yang efektif adalah dengan mendatangkan guru les matematika SMA ke rumah, guru les akan membimbing siswa secara personal karena guru les mendampingi 1 siswa saja, sehingga siswa dapat bertanya dengan leluasa akan permaaslahan yang dihadapinya, dan guru les pun dapat menilai sejauh mana kemampuan siswa.
kemana mencari guru les matematika SMA ke rumah ?
bapak / ibu bisa menghubungi kami, zigma private penyedia guru les privat untuk sd smp sma ke rumah di jakarta. di nomor 021- 884 6595 . atau HP. 08561662336/ 081908996 357
dapat pula mengunjungi website resmi kami di www.lesprivatezigma.com
Langganan:
Postingan (Atom)